• 2020江蘇省高三三模全真模擬試卷語文試題三

    來源:一品高考網 發布時間:2020-06-11 15:51:03 整理:一品高考網

    絕密★啟用前

    2020屆江蘇省高三三模全真模擬試卷語文試題三

                                     

    注意事項:

    1. 本試卷共160分,考試用時150分鐘。

    2. 答題前,考生務必將學校、班級、姓名寫在密封線內。

    一、 語言文字運用(12分)

    1. 在下面一段文字橫線處依次填入詞語,最恰當的一組是(3分)            (  )

    語言作為溝通交流的工具,發音是      的。而從歷史角度看,語言還      著民族共同的文化記憶。保留詩詞中“詩眼”的讀音,能讓人在誦讀中感悟音韻之美,感受歷史的厚重,找到語言      的源頭。 

    A. 蔚然成風  承載  衣缽相傳   B. 蔚然成風  負載  一脈相承

    C. 約定俗成  承載  一脈相承   D. 約定俗成  負載  衣缽相傳

    2. 在下面一段文字橫線處依次填入語句,銜接最恰當的一項是(3分)       (  )

    人的力量變得更加強大,文化的觸角變得更加犀利,影響力也變得日益壯大!  ,      ,

       !  ,   ,  ,中華文化在東亞地區以及全球開枝散葉。 

    ①汲取儒家哲學精髓

    ②美國等歐美國家也相繼開設孔子學院

    ③諸子百家文化思想作為中華文化經典

    ④全球第一所孔子學院在韓國誕生

    ⑤中華民族文化精華更加融入人的內心

    ⑥與黃河文化、長江文化等諸多文化大融合

    A. ③⑥⑤①④② B. ③⑥⑤④②①

    C. ⑤⑥③①④② D. ⑤⑥③④②①

    3. 下列詩句中,沒有使用借代手法的一項是(3分)              (  )

    A. 總角之宴,言笑晏晏。

    B. 何以解憂,唯有杜康。

    C. 娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初。

    D. 欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處。

    4. 對下面一段文字主要意思的提煉,最準確的一項是(3分)           (  )

    思考是一種能力,需要不斷練習才能提升。然而,走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之,喜歡立竿見影,喜歡流于表面的現象,喜歡一看可知的結論,在這樣的“認知取向”之下,對思辨性、專業性強的內容,對復雜的哲理、深刻的思考,反而不再感興趣。長此以往,思考力在簡化中退化,自己的頭腦變得空空如也,沒了沉潛深流,徒剩一地雞毛。

    A. 與提升思考能力相比,走捷徑逃避思考更簡單。

    B. 人們傾向于在思考時將問題簡單化、淺表化,追求快速可得的結論。

    C. 長期逃避思考會削弱思考能力,給人帶來負面影響。

    D. 我們應該積極提升思考能力。

    二、 文言文閱讀(20分)

      閱讀下面的文言文,完成5-8題。

    英  才

    ·曾國藩

    雖有良藥,茍不當于病,不逮下品;雖有賢才,茍不適于用,不逮庸流。梁麗可以沖城,而不可以窒穴。嫠牛不可以逮鼠;騏驥不可以守閭。千金之劍,以之析薪,則不如斧。三代之鼎,以之墾田,則不如耜。當其時,當其事,則凡材亦奏神奇之效。否則钅且铻而終無所成。

    故世不患無才,患用才者不能器使而適用也。魏無知論陳平曰:“今有尾生孝己之行,而無益勝負之數,陛下何暇用之乎?”當戰爭之世,茍無益勝負之數,雖盛德亦無所用之。余生平好用忠實者流,今老矣,始知藥之多不當與病也。

    無兵不足深慮,無餉不足痛哭,獨舉目斯世,求以攘利不先、赴義恐后、忠憤耿耿者,不可亟得;或僅得之,而又屈居卑下,往往抑郁不伸,以挫、以去、以死。而貪饕出縮者,果驤首而上騰,而富貴、而名譽、而老健不死,此其可為浩嘆者也。默觀天下大局,萬難挽回,侍與公之力所能勉者,引用一班正人,培養幾個好官,以為種子。

    天下無現成之人才,亦無生知之卓識,大抵皆由勉強磨煉而出耳!痘茨献印吩:“功可強成,名可強立。”董子曰:“強勉學問,則聞見博;強勉行道,則德日進。”《中庸》所謂“人一己百,人十己千”,即勉勵功夫也。今世人皆思見用于世,而乏才用之具。誠能考信于載籍,問途于已經,苦思以求其通,躬行以試其效,勉之又勉,則識可漸通,才亦漸立。才識足以濟世,何患世莫己知哉?

    (選自曾國藩《挺經》,有刪改)

    5. 對下列加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)(  )

    A. 不逮下品           逮:比得上

    B. 以之析薪                    析:劈開

    C. 侍與公之力所能勉者      侍:侍從

    D. 才識足以濟世             濟:拯救

    6. 下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)(  )

    A. 作者認為,世界上不是沒有人才,而是要知人善任,將人才用到最合適的位置,發揮他的長處。

    B. 作者一生喜用品格忠厚者,到老年時才體會到高深的德行有時也會無處運用。

    C. 作者對當時人才無法被任用、惡官享盡富貴的現象有清醒的認識,同時主張以自己的力量盡可能培養好官,作為變革的種子力量。

    D. 作者引用《淮南子》,意在強調功業、名聲都可通過強權手段去獲得。

    7. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

    (1) 故世不患無才,患用才者不能器使而適用也。(3分)

    (2) 今有尾生孝己之行,而無益勝負之數,陛下何暇用之乎?(4分)

    (3) 獨舉目斯世,求以攘利不先、赴義恐后、忠憤耿耿者,不可亟得。(3分)

    8. 根據第四段,概括作者提出的成為英才的途徑。(4分)

    9. 

    三、 古詩詞鑒賞(11分)

      閱讀下面這首宋詞,完成9-10題。

    鷓鴣天·和昌父

    辛棄疾

    萬事紛紛一笑中。淵明把菊對秋風。細看爽氣今猶在,惟有南山一似翁。

    情味好,語言工。三賢高會古來同。誰知止酒停云老,獨立斜陽數過鴻。

      注:①作者的朋友趙昌父以淡泊名利、思歸山林而聞名。

    9. 簡要分析上闋選用陶淵明事跡的表達效果。(5分)

    10. 詞的下闋表達了作者什么樣的情感?(6分)

     

    四、 名句名篇默寫(8分)

    11. 補寫出下列名句名篇的空缺部分。

    (1) 生乎吾后,        ,吾從而師之。 (韓愈《師說》) 

    (2) 寄蜉蝣于天地,        。 (蘇軾《赤壁賦》) 

    (3)         ,夕攬洲之宿莽。 (屈原《離騷》) 

    (4) 同是天涯淪落人,        。 (白居易《琵琶行》) 

    (5) 簫鼓追隨春社近,        。 (陸游《游山西村》) 

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